|
Temat: KARTA KATALOGOWA - "dowód osobisty ksi±¿ki"
Temat: Kszta³towanie umiejêtno¶ci poszukiwania informacji.
Cel g³ówny: Poznanie przez uczniów elementów karty katalogowej ksi±¿ki
sporz±dzonej wg pierwszego stopnia szczegó³owo¶ci.
Cele operacyjne:
> Na poziomie wiadomo¶ci uczeñ po lekcjach powinien
zapamiêtaæ:
- pojêcia: karta tytu³owa, autor, tytu³, ilustrator, kolejno¶æ wydania, adres wydawniczy, miejsce i rok wydania, wydawnictwo, karta katalogowa, sygnatura,
- elementy opisu bibliograficznego ksi±¿ki wg pierwszego stopnia szczegó³owo¶ci,
- elementy wystêpuj±ce na karcie tytu³owej ksi±¿ki,
- do czego s³u¿y karta katalogowa ksi±¿ki.
rozumieæ:
- wymienione wy¿ej pojêcia,
- wspó³zale¿no¶æ informacji wystêpuj±cych na karcie tytu³owej ksi±¿ki (lub w metryczce) i na karcie katalogowej,
- przydatno¶æ sporz±dzania opisów bibliograficznych ksi±¿ek dla potrzeb katalogów.
umieæ:
- odczytaæ informacje o ksi±¿ce z karty katalogowej,
- samodzielnie uzupe³niæ kartê katalogow± ksi±¿ki o brakuj±ce elementy opisu bibliograficznego.
> Na poziomie umiejêtno¶ci uczeñ powinien umieæ:
w sytuacjach typowych:
- porównaæ i wskazaæ podobieñstwa oraz ró¿nice pomiêdzy kart± katalogow± a kart± tytu³ow± ksi±¿ki,
- "czytaæ" karty katalogowe i próbowaæ opowiedzieæ o ksi±¿ce na podstawie informacji zaczerpniêtych z karty katalogowej,
- przyporz±dkowaæ ksi±¿ce miejsce na pó³ce i rozpoznawaæ sygnatury Bw, B,
w sytuacjach problemowych
- uporz±dkowaæ, dopasowaæ (wg kolejno¶ci sfer opisu) rozsypane elementy karty katalogowej, czyli zbudowaæ kartê.
Formy pracy: zespo³owa, grupowa, indywidualna
Metody pracy: pogadanka, rozmowa kierowana,
ogl±dowa - ilustratywna,
pokaz, wyja¶nienia nauczyciela,
mapa skojarzeñ, informacja zwrotna
¦rodki dydaktyczne:
- plansze: Karta katalogowa, Karta tytu³owa /Brzechwa Jan "Akademia
Pana Kleksa",
- napisy: autor, tytu³, ilustrator, wydawnictwo, miejsce wydania, rok
wydania, sygnatura, nr inwentarzowy, kolejno¶æ wydania,
- plansze z pojêciami: katalog, karta katalogowa, sygnatura.
dla ka¿dego ucznia:
- ksi±¿ki z dzia³u B i Bw oraz karty katalogowe do nich wg pierwszego stopnia szczegó³owo¶ci,
- "rozsypanka" z elementami karty katalogowej,
- czyste karty katalogowe,
- pytania podsumowuj±ce zajêcia,
- "S³oneczka" - karta z ilustracj± do ewaluacji zajêæ
Przebieg zajêæ:
Czê¶æ organizacyjna
1. Przywitanie uczniów
2. Sprawdzenie listy obecno¶ci
Wprowadzenie do tematu
1. Podanie celu i tematu lekcji.
Karta katalogowa -" dowód osobisty ksi±¿ki"; dlaczego informacje wystêpuj±ce na stronie tytu³owej i w metryczce s± wa¿ne; porównanie karty tytu³owej ksi±¿ki i metryczki z kart± katalogow±.
2. Przypomnienie wiadomo¶ci o karcie tytu³owej ksi±¿ki.
Elementy karty tytu³owej ksi±¿ki: nazwisko i imiê autora, tytu³ ksi±¿ki, czas i miejsce wydania ksi±¿ki, nazwisko
i imiê ilustratora, nazwa wydawnictwa.
3. Wyja¶nienie pojêæ: katalog, karta katalogowa, sygnatura.(za³. nr 1, za³. nr 2, za³. nr 3)
Czê¶æ zasadnicza
1. Prezentacja przez nauczyciela katalogów bibliotecznych: alfabetycznego, rzeczowego, ilustrowanego.
2. Dobieranie odpowiedniej karty katalogowej do ksi±¿ki. Uczniowie w grupach przegl±daj± przydzielone im ksi±¿ki i karty
katalogowe, dopasowuj± karty do odpowiednich ksi±¿ek.
3. Porównywanie karty katalogowej z kart± tytu³ow± ksi±¿ki i jej metryczk±.
- Uczniowie porównuj± dane na karcie tytu³owej i w metryczce z opisem na karcie katalogowej; wskazuj±, które
elementy z karty tytu³owej znalaz³y siê na karcie katalogowej a które elementy pochodz± od sporz±dzaj±cego
opis na podstawie tre¶ci ksi±¿ki i stanu.
- Nauczyciel demonstruje uczniom egzemplarz ksi±¿ki ze zwróceniem uwagi na kartê tytu³owa kartê tytu³ow±
i metryczkê oraz odpowiadaj±c± jej kartê katalogow±; nak³ada na kartê katalogow± informacje na podstawie
prezentowanej ksi±¿ki: nazwisko i imiê autora, tytu³ ksi±¿ki, nazwisko i imiê ilustratora, miejsce wydania,
wydawnictwo, rok wydania, liczba stron, numer inwentarzowy ksi±¿ki, sygnatura. (za³. nr 4, za³. nr 5)
4. Samodzielne budowanie przez uczniów karty katalogowej do ksi±¿ki.
Ka¿dy uczeñ otrzymuje ksi±¿kê, powiêkszon± kartê katalogow± i elementy, które powinny znale¼æ siê na karcie katalogowej. Nastêpnie samodzielnie "buduje" kartê wg przeprowadzonej wcze¶niej demonstracji;
5. Przepisanie sporz±dzonej karty na standardow± kartê katalogow±.
6. Uk³adanie wykonanych kart katalogowych w kolejno¶ci alfabetycznej, czyli tworzenie katalogu alfabetycznego.
Podsumowanie lekcji
1. Uporz±dkowanie najwa¿niejszych wiadomo¶ci.
Nauczyciel rozdaje uczniom karteczki z pytaniami i prosi o pisemn± odpowied¼. (za³. nr 6)
2. Ocena lekcji przez uczniów - "Mój nastrój po zajêciach". "S³oneczka" - informacja zwrotna dla prowadz±cego.
Ka¿dy uczeñ otrzymuje kartkê ze "s³oneczkami" i przymiotnikami wyra¿aj±cymi nastrój po zajêciach. Po
przeczytaniu zamalowuje odpowiednie "s³oneczko" i podkre¶la s³owa, które obrazuj± jego samopoczucie. (za³. nr 7)
Dzia³: Edukacja czytelnicza i medialna |
|
