Agnieszka GWIAZDA, Maria KOZERA, Beata PANUSZEWSKA
Program wychowawczy biblioteki Zespołu Szkół Zawodowych nr 10 w Sosnowcu
Program uwzględnia: cele, zadania, formy i sposoby realizacji, ewaluację.
Dorota DANIŁOWICZ, Marianna RANT-TANAJEWSKA
Edukacja regionalna - dziedzictwo kulturowe w regionie. Program ścieżki edukacyjnej w szkole
ponadgimnazjalnej (licea ogólnokształc±ce, profilowane i technika).
¦cieżka obejmuje problematykę regionaln± w aspekcie kulturowym i gospodarczym, jest zwi±zan± głownie z
powiatami: augustowskim, sejneńskim i suwalskim. Z powodzeniem może służyć jako wzór do opracowania programów dla
dowolnych regionów. Jej atutem jest też odniesienie problemów regionalnych do Polski i Europy.
Szczegółowe cele edukacyjne (operacyjne) według układu treści nauczania:
Uczeń:
- zna dzieje własnego regionu;
- potrafi dotrzeć do źródeł informacji nt. dziedzictwa kulturowego regionu;
- potrafi omówić specyficzne cechy kulturowe własnego regionu;
- potrafi być otwarty i tolerancyjny na inne wspólnoty narodowe i kulturowe w regionie;
- potrafi wskazać miejsca w regionie objęte prawn± ochron± (wypowiada się nt. obiektów chronionych);
- potrafi korzystać z map turystycznych;
- potrafi zaplanować wycieczkę szlakami turystycznymi;
- potrafi wskazać konkretne przykłady działalności ludzkiej na rzecz regionu (np. formy agroturystyki);
- zna strukturę zawodow± ludności w regionie oraz potrafi zinterpretować dane statystyczne;
- potrafi obiektywnie ocenić rynek pracy w regionie;
- zna możliwości rozwoju gospodarczego regionu na tle rynku europejskiego;
- potrafi podać przykłady regionalnego nazewnictwa i rozróżnić język regionalny spośród języków innych
regionów;
- zna twórców regionalnych;
- potrafi wskazać charakterystyczne dla regionu zwyczaje i obyczaje;
- potrafi uszanować tradycje i dorobek kulturowy regionu;
- potrafi wskazać i docenić wartość kulturow± regionu na tle kultury narodowej i mniejszości narodowych;
- rozumie pojęcie tożsamości narodowej i ma poczucie więzi z regionem;
- świadomie uczestniczy w życiu kulturalnym, społeczno-politycznym i gospodarczym regionu;
- potrafi wykazać się wiedz± geograficzno-przyrodnicz± o swoim regionie;
- potrafi wskazać walory turystyczno-krajoznawcze regionu;
- potrafi dostrzec zmiany zachodz±ce w życiu społeczno-kulturalnym regionu na tle Europy;
- zna zasady promocji i reklamy regionu;
- potrafi umiejętnie prezentować region w kraju i za granic±;
- potrafi wł±czyć się aktywnie w działalność na rzecz promocji regionu.
Zobacz opracowane przez autorki programu
zestawienie bibliograficzne
publikacji regionalnych w wyborze
Alicja TYŁA
Moja rodzina. Propozycja projektu
"Do projektu zaprosiłam nauczycieli: języka polskiego, języka niemieckiego, historii i sztuki. Tematy lekcji
zostały skonsultowane i zaakceptowane przez zainteresowanych nauczycieli. Równolegle obok działań dydaktycznych
(tematy realizowane na lekcjach), uczniowie samodzielnie zbierali informacje i dokumenty dotycz±ce swojej rodziny
(dzieci z rodzin zastępczych poznawały historię rodziny opiekunów).
Proponowane tematy lekcji i teksty literackie można zmienić dostosowuj±c je do koncepcji projektu. Tematy
przewidziane do realizacji na lekcjach języka obcego należy dostosować do obowi±zuj±cego w tym zakresie
programu nauczania. W mojej szkole dzieci ucz± się języka niemieckiego.
Finałem była wielka wystawa drzew genealogicznych, trwaj±ca jeden miesi±c. Wystawiono 73 prace, wykonane różnorodn±
technik±. Towarzyszyła jej mniejsza wystawa starych zdjęć rodzinnych, dokumentów i kronik w bibliotece
szkolnej. Wystawy cieszyły się ogromnym zainteresowaniem uczniów, rodzin uczestników projektu, nauczycieli a nawet
ludzi mieszkaj±cych w s±siedztwie szkoły. W gabinetach lekcyjnych zawisły klasowe mapy genealogiczne (uczniowie
zaznaczyli miejsca pochodzenia swoich rodzin). Projekt zakończono ankiet± ewaluacyjn±, której wyniki potwierdziły
autentyczne zainteresowanie dzieci realizowanym tematem.. Najciekawsze okazało się odkrywanie dziejów własnej
rodziny (fragment wstepu)
Grażyna CHRZˇSTOWSKA
¦cieżka filozoficzna w gimnazjum (z udziałem biblioteki)
Interesuj±ca propozycja realizacji ścieżki filozoficznej (wł±czone też zostały niektóre treści
ścieżki czytelniczej i medialnej)
Anna ¦WIERKOSZ
Program podnosz±cy stan czytelnictwa w klasach IV-VI Szkoły Podstawowej nr 18 w Nowym S±czu
"Co robić, gdy w szkole maleje liczba czytelników, gdy czytanie uczniów ogranicza się przeważnie do
zadanej lektury? Jak skutecznie "konkurować" z popularnymi grami komputerowymi czy telewizj±? Czy w ogóle
można zrobić coś, co przyci±gnie ucznia do ksi±żki?
Wszystkim bibliotekarzom, którzy stawiaj± sobie takie pytania, polecam swój sposób na zainteresowanie uczniów
ksi±żkami i czasopismami, czyli opracowanie własnego planu działań zmierzaj±cego do podniesienia stanu
czytelnictwa, dostosowanego do warunków i możliwości biblioteki oraz systematyczna jego realizacja.
Wszystkie przewidziane w programie działania biblioteki podporz±dkowałam następuj±cym celom:
- wzrost zainteresowania uczniów zbiorami biblioteki,
- przyci±gnięcie do biblioteki uczniów, którzy do tej pory nie zostali jeszcze jej czytelnikami,
- wyrobienie nawyku czynnego uczestnictwa uczniów w przedsięwzięciach biblioteki.
Działania takie jak: plebiscyty na najciekawsze ksi±żki, tworzenie list bestsellerów, wystawki
"najmodniejszych" w szkole ksi±żek, krótkie recenzje ksi±żek polecanych do przeczytania - spowodowały
wzrost zainteresowania uczniów ksi±żkami, co w rezultacie zwiększyło liczbę czytelników w szkole"
(fragment wstępu).
Jolanta PRKOPOWICZ
Zwiedzamy okolice - plan wycieczki. Scenariusz lekcji bibliotecznej w kl. I gimnazjum
Jolanta MˇCZYŃSKA, Wanda ¦LIWOWSKA
Tolerancja. Lekcja biblioteczna/lekcja religii w kl. 1-3 gimnazjum
Elżbieta PUKALSKA
Wykorzystanie wydawnictw informacji bezpośredniej w pracy własnej ucznia. Plan zajęć w kl. II liceum
Maria SAWOSZ
Oblicza mediów. Scenariusz zajęć edukacji czytelniczej i medialnej dla kl. VI - z wykorzystaniem metod aktywizuj±cych
Lidia KRA¦KIEWICZ
Szara Sowa - oszust czy bohater. Propozycja omówienia filmu lorda Richarda Attenbougha
"Film Szara Sowa (1999) to opowieść o działaj±cym w latach 30. prekursorze ruchów ekologicznych
Archibaldzie Belaneyu (jego odtwórc± jest Pierce Brosnan). Ten piewca traperskiego stylu życia podawał się za
Indianina (żył jak Czerwonoskóry, tak też wygl±dał) i właśnie dlatego jego publikacje dotycz±ce zagrożeń
środowiska naturalnego miały ogromn± siłę oddziaływania.
W rzeczywistości był Anglikiem zafascynowanym życiem i kultur± Indian, a ponieważ żyj±c w zaprojektowanym
przez wychowuj±ce go ciotki świecie, czuł niedosyt, postanowił uciec w bezpieczny świat fantazji i stworzyć
na nowo swoj± osobowość. Życie w fałszu bardzo mu jednak ci±żyło.
Film warto obejrzeć i zaprezentowane w nim zagadnienia wykorzystać jako materiał lekcyjny. Szczególnie
celowe będzie jego obejrzenie w terminie zbliżonym do obchodów Dnia Ziemi (21 kwietnia), gdyż treść filmu może
stanowić punkt wyjścia do rozważań na ten temat". (fragment artykułu)
Barbara GˇSIOR, Barbara JASKÓLSKA
Główne cechy pozytywizmu na przykładzie Lalki Bolesława Prusa. Test wielostopniowy sprawdzaj±cy wiadomości
i umiejętności
Anna BUJAK
Ksi±żki popularnonaukowe o Ziemi i jej przyrodzie. Konspekt lekcji dla klas III-IV szkoły podstawowej
Barbara Wanda JACHIMCZAK
Czas zmartwychwstania. Scenariusz wielkanocny
Teresa LESZCZYŃSKA-KOZIAK
Wyprawa do lasu. Czy jesteś ekoludkiem? (quiz dla kl. I-III)
Opublikowane w formie gotowej do skopiowania i rozdania uczniom pytania dotycz±ce podstawowych
zasad turystyki
Dorota GOŁĘBIOWSKA
Kto przyrodę chroni - tego ona jutro obroni. Scenariusz happeningu ekologicznego dla uczniów młodszych klas szkoły
podstawowej
Lilia BAKUNOWICZ, Jolanta CIE¦LAK, Barbara NORKOWSKA-DEBIS, Teresa TIESLER
Metamorfozy literackie. Scenariusz konkursu polonistyczno-czytelniczego dla klas VI
Iwona BALCEROWICZ
Lubimy czytać baśnie. Propozycja konkursu dla klas IV
Dorota BIELAWSKA
Zabawy literackie w gazetce szkolnej
Małgorzata HAMADA
Katalog ciekawych ksi±żek
Małgorzata HAMADA
Tworzymy katalog ciekawych ksi±żek. Konspekt zajęć
Małgorzata KOŃCZEWSKA
Jak informujemy o czytelnictwie?
W sprawie zaproszenia na pogrzeb katalogu kartkowego
Dalszy ci±g dyskusji, wypowiedzi:
Elżbiety AUGUSTYNIAK
Nie ma potrzeby ogłaszania ogólnopolskiego pogrzebu
Ewy HRYĆ
A jednak mi żal...
Ewa FATYGA-FIJOŁEK, Jolanta WAWOCZNY
Młodzieżowy turniej literacki: przykład współpracy nauczycieli różnych specjalności i biblioteki publicznej
Irena DUDARYK
Sposoby na usprawnienie pracy biblioteki: dzielenie klasy
Barbara BIAŁETA, Ewa BYCZYSKA
Uczeń potrafi
Z cyklu "Co robi±?"
Stanisława FADROWSKA-ADAMCZYK
Zorganizowałam wojewódzki konkurs na tomik literacki młodych autorów
Łucja PENAR
Planujemy roczne cykle imprez
Na okładce: Janusz Korczak |