|
Warto¶ci s± to standardy naszych my¶li, postaw i zachowañ, które okre¶laj± kim jeste¶my, jak ¿yjemy i jak
traktujemy innych ludzi. Zachowania moralne - z gruntu w³a¶ciwe, które pomagaj±,
a nie krzywdz± innych ludzi. Prawdziwe i uniwersalnie akceptowane warto¶ci wyzwalaj± zachowania korzystne
zarówno dla tego, kto je praktykuje, jak i dla osoby na któr± s± skierowane. Pozytywne warto¶ci kszta³tuj± lepszych
ludzi, lepsze ¿ycie i lepsze stosunki miêdzyludzkie.
Cel nauczania warto¶ci: pomóc dzieciom w ukszta³towaniu mocnego i prawego charakteru, który pozwoli im ¿yæ
godnie, twórczo i szczê¶liwie, staæ siê dobrymi cz³onkami rodzin, odpowiedzialnymi obywatelami i oprzeæ siê z³ym wp³ywom
ze strony rówie¶ników, spo³eczeñstwa i masowej kultury.
Tak rozumiane warto¶ci nadaj± ¿yciu sens i dziêki nim dzieci jak z kompasem mog± poruszaæ siê w ¶wiecie, stawiaæ
sobie w³a¶ciwe cele i podejmowaæ s³uszne decyzje. Je¶li nie otrzymaj± kszta³cenia w dziedzinie warto¶ci, bêd± zdane na
³askê okoliczno¶ci i ró¿nych wp³ywów, nigdy nie bêd±c sternikiem w³asnego losu. Warto¶ci s± te¿ jak szczepionka -
chroni± dzieci przed z³ym wp³ywem, zgubnymi pokusami i wieloma zagro¿eniami. Nauczanie warto¶ci to najwa¿niejsza rzecz
jak± mo¿emy zrobiæ dla ich szczê¶cia. Liberalne rodzicielstwo bez ¿adnych regu³ i warto¶ci - doprowadzi³o w USA do
wychowania pokolenia bij±cego rekordy narkomanii, rozwodów, samobójstw, przestêpstw i innych destrukcyjnych zachowañ.
Je¿eli rodzice i nauczyciele nie bêd± ¶wiadomie uczyæ dzieci warto¶ci s³owem i w³asnym przyk³adem, pustkê moraln±
wype³ni± natychmiast inni - rówie¶nicy, telewizja, spo³eczeñstwo - czêsto antywarto¶ciami. Spo³eczeñstwa amoralne
upadaj±.
Sugerujemy aktywne nauczanie12 warto¶ci (lub grup warto¶ci), bo tyle mamy miesiêcy. W ka¿dym miesi±cu wybieramy jedn±
grupê warto¶ci: wyja¶niamy jej sens, czytamy opowie¶ci dobrane pod jej k±tem, omawiamy z dzieckiem cechy i zachowania
bohaterów; pomocne s± gry, rozmowy, odgrywanie scenek. Zachêcamy do codziennego praktykowania warto¶ci i nagradzamy
wykazanie siê dan± warto¶ci±. W kolejnym roku powtarzamy cykl na wy¿szym poziomie percepcji dziecka.
Proponowane warto¶ci:
- Szacunek - podstawa wszystkich innych warto¶ci - to grzeczno¶æ i prawdziwa troska o dobro i uczucia
drugiej osoby (szacunek dla siebie i innych osób, zw³aszcza dla dzieci, kobiet, osób starszych, dobrych tradycji,
zwierz±t, przyrody, pañstwa i jego instytucji, prawa itp. Tak¿e: tolerancja (dla odmienno¶ci, nie dla z³a); te¿:
kultura bycia, grzeczno¶æ - w intencji, s³owach, tonie, wyrazie twarzy;
- Uczciwo¶æ (wobec siebie, innych osób, instytucji) - przestrzeganie zasad moralnych z zachowaniem
zgodno¶ci zachowañ z deklaracjami, prawdomówno¶æ, honor, ludzka przyzwoito¶æ (postêpowanie fair);
- M±dro¶æ - podejmowanie rozwa¿nych i moralnych decyzji, dzia³anie z namys³em i dla dobra (m±dro¶æ jest
nierozerwalnie zwi±zana z czynieniem dobra), umiejêtno¶æ rozpoznawania w³asnych i cudzych motywów, przewidywania
konsekwencji;
- Odpowiedzialno¶æ (te¿: rzetelno¶æ, wiarygodno¶æ);
- Odwaga - podejmowanie trudnych, ale s³usznych i wa¿nych decyzji (ryzykowanie bez istotnego powodu to nie
odwaga, lecz brawura i brak dojrza³o¶ci), umiejêtno¶æ przeciwstawienia siê z³emu przyk³adowi lub presji, obrona
w³asnych przekonañ i dobrych impulsów;
- Samodyscyplina, wytrwa³o¶æ, potencja³ (pe³ne wykorzystanie w³asnych mo¿liwo¶ci), motywacja, pracowito¶æ,
silna wola (zrodzona z szacunku do siebie);
- Umiar (m.in. w gromadzeniu rzeczy, w jedzeniu, oddawaniu siê przyjemno¶ciom np. ogl±daniu telewizji, w
pogl±dach - bez popadania w skrajno¶ci itd.), zrównowa¿enie, harmonia, zasada z³otego ¶rodka, pokojowe nastawienie;
- Przyja¼ñ, lojalno¶æ, mi³o¶æ, wierno¶æ;
- ¯yczliwo¶æ, pomoc, solidarno¶æ, s³u¿ba, dobroczynno¶æ;
- Sprawiedliwo¶æ, wdziêczno¶æ, wyrozumia³o¶æ, wybaczanie;
- Optymizm, humor; Piêkno
Na podstawie ksi±¿ki Lindy i Richarda Eyre "Teaching Your Children Values".
Powrót
|
|