|
Renata Telecka
Szkolny program nauczania ¶cie¿ki "Edukacja czytelnicza i medialna" dla Szko³y Podstawowej Specjalnej
Program edukacji czytelniczej i medialnej dla klas IV-VI szko³y specjalnej opracowany zosta³ w oparciu o rozporz±dzenie
Ministra Edukacji Narodowej z dn. 15 lutego 1999 r. w sprawie podstawy programowej kszta³cenia ogólnego (Dz. U. nr 14
poz. 129) z uwzglêdnieniem programów nauczania realizowanych w Publicznej Szkole Podstawowej w Specjalnym O¶rodku
Szkolno Wychowawczym w Radomsku.
Program po konsultacjach z nauczycielami ró¿nych przedmiotów zosta³ pozytywnie zaopiniowany przez Radê
Pedagogiczn± i decyzj± dyrektora szko³y przyjêty do realizacji.
Program ma charakter interdyscyplinarny. Za realizacjê tre¶ci ¶cie¿ki odpowiadaj± nauczyciele ró¿nych
przedmiotów. Koordynatorem edukacji czytelniczej i medialnej jest nauczyciel bibliotekarz.
Program edukacji czytelniczej i medialnej dostosowany zosta³ do poziomu uczniów szko³y podstawowej o specjalnych
potrzebach edukacyjnych.
W trakcie jego realizacji konieczne jest uwzglêdnianie indywidualnych mo¿liwo¶ci uczniów.
Przewiduje siê realizacjê nastêpuj±cych celów :
- przygotowanie uczniów do korzystania z podstawowych ¼róde³ informacji (biblioteka, mass media),
- przygotowanie do ¶wiadomego odbioru mediów,
- kszta³cenie umiejêtno¶ci skutecznego komunikowania siê,
- kszta³cenie nawyków kulturalnego obcowania z ksi±¿k± i innymi mediami oraz wspomaganie rozwoju kulturalnego
uczniów.
Program podzielony zosta³ na czê¶ci odpowiadaj±ce poziomom klas.
W obrêbie ka¿dej klasy podano tre¶ci programowe, tre¶ci nauczania, czas realizacji, umiejêtno¶ci ucznia oraz
przedmiot, na którym tre¶ci s± realizowane.
Umiejêtno¶ci uczniów bêd± oceniane zgodnie z przyjêtym w szkole wewnêtrznym systemem oceniania.
Ewaluacja realizacji programu dokonywana bêdzie na zakoñczenie I semestru i roku szkolnego.
Klasa IV
Tre¶ci programowe
I. Dzieje pisma i ksi±¿ki.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Jak na pi¶mie porozumiewali siê ludzie
|
O.l.* |
|
Historia
Biblioteka
|
Wystawa |
|
II. Wydawnictwa informacyjne. Literatura popularno-naukowa. Czasopisma dzieciêce.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
G³ówne elementy budowy ksi±¿ki
|
O.l.* |
- zna elementy budowy ksi±¿ki
- zna elementy karty tytu³owej (autor, tytu³, rok wyd., wydawnictwo)
|
J. polski
|
|
|
III. Katalogi. Kartoteki. Zautomatyzowany system wyszukiwania danych.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Karta tytu³owa ksi±¿ki a karta katalogowa
|
O.l.* |
- zna elementy karty tytu³owej;
- wie jakie s± ró¿nice miêdzy elementami na karcie tytu³owej ksi±¿ki i karcie katalogowej
|
Biblioteka
J. polski
|
|
|
- Podstawowe elementy opisu na karcie katalogowej
|
1 J.l.** |
- wyró¿nia i nazywa najwa¿niejsze elementy opisu na karcie katalogowej
|
Biblioteka |
|
|
- Pos³ugujemy siê katalogiem alfabetycznym
|
1 J.l.** |
- zna alfabet;
- wyszuka ksi±¿kê w katalogu alfabetycznym
|
Biblioteka |
|
|
- Korzystamy z katalogu rzeczowego
|
1 J.l.** |
- wie w jakich dzia³ach szukaæ ba¶ni, bajeczek, powie¶ci przygodowych, obyczajowych itp.
|
Biblioteka |
|
|
VII. Funkcje i charakterystyka komunikatów medialnych
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
List jako forma komunikacji miêdzyludzkiej
|
1-2 J.l.** |
- redaguje list;
- umie go wys³aæ
|
Historia
|
Drzewo genealogiczne |
|
X. Wydarzenia z ¿ycia osobistego i spo³ecznego jako inspiracja do samodzielnych rejestracji i twórczo¶ci medialnej
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Dokumentacja fotograficzna wydarzeñ z ¿ycia osobistego i rodzinnego
|
2 J.l.** |
- wymienia cz³onków rodziny;
- tworzy drzewo genealogiczne
|
Historia
|
Drzewo genealogiczne |
|
Klasa V
Tre¶ci programowe
I. Dzieje pisma, ksi±¿ki, prasy i przekazów medialnych
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Zabytki pisane. Dokument. Dawna ksi±¿ka
|
2 J.l.** |
- zna zabytki pisane;
- wie co to jest dokument;
- na historiê powstania ksi±¿ki
|
Historia
Biblioteka |
Wystawa |
|
- Jak powstaje wspó³czesna ksi±¿ka i czasopismo
|
2 J.l.** |
- zna proces powstawania ksi±¿ki i czasopisma;
- orientuje siê w zawodach pracowników redakcji
|
J. polski
Biblioteka
|
Wycieczka do redakcji "Gazety Radomszczañskiej" |
|
II. Wydawnictwa informacyjne. Literatura popularno- naukowa. Czasopisma dzieciêce
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Budowa wewnêtrzna ksi±¿ki na przyk³adzie podrêcznika (karta tytu³owa, rozdzia³y, ilustracje, spis tre¶ci,
metryczka
|
1 J.l.** |
- pos³uguje siê spisem tre¶ci
- wyszuka odpowiedni tekst w podrêczniku
|
J. polski
Biblioteka |
|
|
- Korzystamy z ksi±¿ki historycznej i przyrodniczej
|
O.l.* |
- wyszuka odpowiedni fragment w ksi±¿ce
|
Historia
Przyroda
|
|
|
- Jak korzystaæ ze s³ownika ortograficznego
|
1 J.l.** |
- zna alfabet;
- wyszuka wyrazy wg alfabetu
|
J. polski |
|
|
- Czytamy czasopisma dzieciêce
|
1 J.l.** |
- zna co najmniej 2 tytu³y czasopism dzieciêcych;
- wyszuka artyku³ w czasopi¶mie;
- rozumie ró¿nice miêdzy gazet± a czasopismem
|
Biblioteka
J. polski
|
|
|
III. Katalogi. Kartoteki. Zautomatyzowany system wyszukiwania danych.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Korzystamy z katalogów w programie MOL
|
O.l.* |
- wyszuka ksi±¿kê w katalogu w programie MOL
|
Biblioteka
|
Po zakupie monitora dla u¿ytkowników |
|
VIII. Podstawowe elementy jêzyka mediów. Rodzaje i gatunki przekazów medialnych.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Przekazy medialne. Prasa. Audycje radiowe i telewizyjne.
|
O.l.* |
- zna podstawowe elementy jêzyka mediów;
- zna rodzaje i gatunki przekazów medialnych
|
J. polski
|
|
|
XI. Selektywno¶æ doboru informacji w ¶rodkach masowego przekazu. Stronniczo¶æ przekazu.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Wybór odpowiednich programów telewizyjnych
|
1 J.l.** |
- potrafi korzystaæ z telewizji;
- rozumie konieczno¶æ wyboru programu telewizyjnego (audycji)
|
J. polski
|
|
|
Klasa VI
Tre¶ci programowe
I. Dzieje pisma, ksi±¿ki, prasy i przekazów medialnych
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Ogólne zasady liternictwa (du¿e litery alfabetu
|
4 - 5 J.l.** |
- zna du¿e litery alfabetu;
- zna pismo blokowe, jego konstrukcjê i zasady pisania
|
Sztuka |
Tre¶ci dodatkowe |
|
- Wynalazek druku i jego znaczenie. Gutenberg
|
1 J.l.** |
- zna proces powstania druku;
- wie co to jest czcionka;
- wie, kim by³ Gutenberg
|
Historia |
|
|
- Techniki graficzne - monotypia, gipsoryt
|
8 J.l.** |
- przedstawi umiejêtno¶ci plastycznie za pomoc± ró¿nych technik graficznych
|
Plastyka |
Dodatkowe tre¶ci |
|
- Rys historyczny rozwoju komputera
|
1 J.l.** |
- zna pojêcie komputera multimedialnego historiê jego rozwoju i wyposa¿enie
|
Informatyka |
Po utworzeniu pracowni informatycznej |
|
II. Wydawnictwa informacyjne. Literatura popularno- naukowa.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Korzystamy z encyklopedii i s³owników multimedial nych. Tworzymy w³asn± encyklopediê
|
4 J.l.** |
- wyszuka has³o w multimedialnej encyklopedii i s³owniku;
- umie tworzyæ w³asn± encyklopediê
|
Informatyka
|
Po utworzeniu pracowni informatycznej |
|
- Korzystamy z Internetu
|
3-4 J.l.** |
- umie korzystaæ z Internetu
|
Informatyka
|
Po utworzeniu pracowni informatycznej |
|
III. Katalogi. Kartoteki. Zautomatyzowany system wyszukiwania danych.
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Tworzenie prostych baz danych - katalog podrêczników
|
1 J.l.** |
- zna pojêcie bazy danych oraz jej elementów;
- potrafi zaprojektowaæ i za³o¿yæ bazê danych na zadany temat;
- umie tworzyæ katalog podrêczników
|
Informatyka
|
|
|
IV. Proces porozumienia siê
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Formy wypowiedzi. Rodzaje zdañ
|
1 J.l.** |
- rozró¿nia formy wypowiedzi i zdania oznajmuj±ce, pytaj±ce, rozkazuj±ce
|
J. polski
|
|
|
V. Komunikacja werbalna i niewerbalna, bezpo¶rednia i medialna
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Werbalna i niewerbalna komunikacja miêdzyludzka
|
O.l.* |
- wie, ¿e informacje mo¿na przekazywaæ nie tylko s³owem, ale równie¿ gestem, mimik±, postaw±
|
J. polski
|
|
|
VI. Rodzaje mediów, ich istota i zasady funkcjonowania
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Rodzaje mediów i zasady ich funkcjonowania
-
Rola mediów w ¿yciu cz³owieka
|
1-2 J.l. ** |
- zna rodzaje mediów i zasady ich funkcjonowania
- wie jak oddzia³uj± media na cz³owieka
|
J. polski
|
|
|
VII. Funkcje i charakterystyka komunikatów medialnych
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
| Projektowanie plakatów i afiszów |
4J.l.** |
- zna podstawowe zagadnienia dotycz±ce formy plastycznej, zwi±zek formy z funkcj± u¿ytkow± lub tre¶ci±
emocjonaln± kompozycji ucznia;
- umie praktycznie zastosowaæ zdobyte umiejêtno¶ci
|
Plastyka
|
|
|
IX. Teatr jako ¼ród³o przekazów medialnych
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
| Filmowe i teatralne wersje lektur |
przy omawianiu lektur |
- rozumie pojêcia: sztuka, komedia, tragedia, inscenizacja, aktor, re¿yser, scena
|
J. polski
|
|
|
XII. Informacja czy perswazja? Jawne i niejawne funkcje ¶rodków masowej komunikacji
|
Tre¶ci nauczania
(Temat)
|
Czas
realizacji
|
Umiejêtno¶ci ucznia
|
Przedmiot
|
Uwagi
|
Uwagi
dotycz±ce realizacji |
-
Czy wierzyæ reklamie?
|
O.l.* |
- rozumie i "odczytuje" ukryte tre¶ci reklamy
|
J. polski
g. wych
|
|
|
* - ogniwo lekcyjne
** - jednostka lekcyjna
Wykorzystano programy nauczania dla II etapu edukacyjnego (kl. 4 - 6 ) sze¶cioletniej szko³y podstawowej specjalnej
dla uczniów z upo¶ledzeniem umys³owym w stopniu lekkim dopuszczone do u¿ytku szkolnego przez Ministra Edukacji
Narodowej i wpisane do wykazu programów nauczania na poziomie II etapu kszta³cenia :
- Huras Jolanta, Papalski Grzegorz : Sztuka. Nr w wykazie DKW - 4014 - 138/00
- Kosiñska Anna, Polak Anna : Jêzyk polski. Nr w wykazie DKW - 4014 - 20/00
- Pietracha Maria : Historia i Spo³eczeñstwo. Nr w wykazie DKW - 4014 - 137/00
opracowa³a:
Renata Telecka
Radomsko |
|
|
