Biblioteka w szkole Biblioteka w szkole
Aby dostawać nowości podaj e-mail: 
Zapisz:Wypisz
 
Szukaj: 
Aktualny numer 10/13
Na skróty
Aktualny numer
Prenumerata i zakup numerów archiwalnych
Archiwum
Zawartość wszystkich numerów "BwS"
w programie MOL
Wyszukiwarka
Informacje dla autorów
Sklep internetowy
Bibliografia materiałów repertuarowych dla szkół
Bank przydatnych
materiałów
Partnerzy
Galeria bibliotekarzy
KONTAKT
"Biblioteka w Szkole"
00-950 Warszawa
skr. pocztowa 109
email:
bws@sukurs.edu.pl
tel./fax 0-22 832 36 12
tel. 832 36 11
Praca nauczyciela - bibliotekarza...

PRACA NAUCZYCIELA- BIBLIOTEKARZA W GIMNAZJUM NR 2 W PŁOCKU Z UCZNIEM WYMAGAJĄCYM SZCZEGÓLNEJ POMOCY

 

Bibliotekarz w swojej pracy musi uwzględniać potrzeby różnych uczniów, którzy wymagają szczególnej pomocy.

Specjalnej uwagi wymagają uczniowie niepełnosprawni, niedostosowani społecznie, mający problemy w nauce, ale i uczniowie zdolni.

W każdym z tych przypadków bibliotekarz podchodzi indywidualnie i stosuje inne metody postępowania.

W bibliotece Gimnazjum nr 2 w Płocku praca z uczniem wymagającymi tego szczególnego podejścia przebiega następująco:

Praca z uczniem zdolnym

Uczniów zdolnych cechuje różnorodność potrzeb czytelniczych związanych z charakterystyczną dla tej grupy ciekawością świata, inicjatywą, posiadaniu jednej lub wielu pasji w różnych dziedzinach. Udziałem w konkursach szkolnych , międzyszkolnych i koniecznością pogłębiania swojej wiedzy.

Pozornie czytelnicy ci nie potrzebują szczególnej uwagi, odznaczają się bowiem najczęściej umiejętnościami samodzielnej pracy oraz wyszukiwania i użytkowania informacji

Nie należy ich jednak pozostawić samych sobie.

Postępowanie bibliotekarza:

  • rozmowy o zainteresowaniach
  • umożliwienie swobodnego dostępu do księgozbioru
  • wypożyczanie większej ilości książek
  • proponowanie literatury zgodnej z zainteresowaniami
  • uwzględnianie propozycji poszukiwanych pozycji w zakupach literatury
  • organizowanie konkursów o różnorodnej tematyce dające możliwości pogłębiania wiedzy
  • prezentacje literackie

 

Praca z uczniem mającym trudności w nauce

Jest to grupa zróżnicowana pod względem kompetencji czytelniczych. Są tu zarówno czytelnicy aktywni jak i " niechętni".

Jednym i drugim proponuje się tytuły książek związanych nieco z przedmiotami sprawiającymi problem lub podsuwa się materiały czytelnicze z tych zakresów.

Najważniejszym celem bibliotekarza jest jednak obserwacja i zakwalifikowanie uczniów wg. ich zainteresowań czytelniczych, co pozwoli na postępowanie wg. przedstawionych zasad:

Postępowanie bibliotekarza:

  • obserwacja i zakwalifikowanie uczniów wg. ich zainteresowań
  • wskazanie odpowiedniej literatury
  • pomoc przy wyszukiwaniu potrzebnych informacji
  • organizowanie konkursów dających możliwości wykazania się uczniom mającym problemy w nauce w innych dziedzinach życia
  • pogadanki na temat ciekawych pozycji książkowych
  • zachęcenie do pomocy przy tworzeniu gazetek okolicznościowych

 

Praca z uczniem niedostosowanym społecznie

Jest to bardzo złożona i wymagająca różnorodnych działań grupa uczniów.

Mają oni trudności w przestrzeganiu podstawowych norm życia społecznego ( wagary, kradzieże, rozboje) czego konsekwencją są zaburzone relacje z dorosłymi ( arogancja, lekceważenie poleceń, brak dyscypliny) i rówieśnikami ( chęć dominacji, agresja)

Są to dzieci stosujące rozmaite używki dla podniesienia własnej wartości w oczach samego siebie lub grupy rówieśniczej.

Dzieci z tej grupy ( na podstawie własnej obserwacji) zazwyczaj mało czytają. Niechętnie sięgają po lektury szkolne, czy po literaturę popularnonaukową, jak i też niechętnie korzystają z księgozbioru udostępnianego na miejscu.

Najczęściej zainteresują się literaturą beletrystyczną: fantastyką, sensacją.

Postępowanie bibliotekarza:

  • obserwacja i rozmowa na temat zainteresowań
  • pogadanka na temat przeczytanej książki
  • podsuwanie literatury o podobnej tematyce, którą uczeń się zainteresował
  • pomoc przy wyszukiwaniu potrzebnych informacji
  • akcentowanie o jego umiejętnościach i zdolnościach
  • nakłanianie do udziału w konkursach np. plastycznych
  • zachęcenie do pomocy przy tworzeniu gazetek okolicznościowych
  • nakłanianie przy każdej okazji do przeglądu znajdujących się w bibliotece czasopism popularnonaukowych jak i młodzieżowych.

 

Praca z uczniem niepełnosprawnym

Ważnym elementem w pracy z uczniem niepełnosprawnym jest praca biblioterapeutyczna.

Oprócz dzieci niepełnosprawnych fizycznie są uczniowie o obniżonej sprawności umysłowej.

Dlatego tak ważne w postępowaniu biblioterapeutycznym jest działanie przeciwdziałaniu poczuciu mniejszej wartości oraz wspomagające proces w grupie.

Postępowanie bibliotekarza:

  • prowadzenie zajęć z zakresu edukacji czytelniczo-medialnej z elementami biblioterapii
  • uwzględnianie potrzeb czytelniczych
  • pomoc w wyszukiwaniu potrzebnych materiałów
  • zachęcanie do udziału w konkursach, quizach
  • podsuwanie literatury beletrystycznej, popularnonaukowej rozbudzającej zainteresowania czytelnicze
  • dostarczenie materiałów kojarzących się z przyjemnością podczas lektury: książek " Łatwych w czytaniu", ksiązki mówionej ( filmów) jednocześnie z książką drukowaną, programów multimedialnych.

 

Do każdej z wymienionych grup czytelników trzeba mieć indywidulane podejście, każda z tych grup ma inne potrzeby czytelnicze, które bibliotekarz powinien umiejętnie zaspokoić.

Jak i różnymi wymienionymi sposobami rozbudzać zainteresowania książką.

 

Literatura:

Aleksandrowicz Renata: Potrzeby osób wymagających szczególnej pomocy i możliwości ich realizacji w bibliotece szkolnej w: Biblioteka w Szkole 2004 nr 5, s.2-5

A. Nowak: Rola biblioteki w pracy z uczniem zdolnym i trudnym w: Biblioteka w Szkole 1992 nr 9, s.1

 

Opracowała

Katarzyna Rzeszotarska
nauczyciel-bibliotekarz Gimnazjum nr 2 w Płocku