Dlaczego warto czytać dzienniki? Scenariusz zajęć
12.03.2018
Nowa książka „Tropem jeźdźca na słoniu” wydana w serii „Poczytaj ze mną” (Egmont) to wspaniały pretekst, by porozmawiać z dziećmi o czytaniu dzienników, o archeologii, a także pokazać, jak różnorodne mogą gatunki literackie.
Zajęcia dla nauczycieli przedszkola oraz bibliotekarzy:
Przebieg zajęć:
Wprowadzenie:
Prowadzący wita się z dziećmi i zapowiada, że poznają zupełnie niezwykłą książkę, dowiedzą się, kim jest archeolog, a może nawet sami zostaną archeologami.
Część właściwa:
-
Prowadzący pokazuje dzieciom starą zniszczoną księgę (dziennik), wprowadza dzieci w nastrój tajemnicy i opowiada o tym, czym jest dziennik, i o tym, czego możemy się z nich – nawet po bardzo wielu latach – dowiedzieć. Co nam zdradzają?
-
Prowadzący pyta dzieci, czego ich zdaniem jeszcze można się dowiedzieć z dzienników. Omawia każdą odpowiedź i wszystkie właściwe zapisuje na dużych kartkach – lub przedstawia je w formie obrazków – i przyczepia do tablicy.
-
Prowadzący zapowiada, że przyniósł nieco bardziej współczesny dziennik. Opowiada o książce, ustala z dziećmi, kim jest archeolog, i czyta fragment.
-
Prowadzący rysuje na tablicy obrys człowieka i pyta dzieci, jakie cechy są niezbędne, by być dobrym archeologiem. Dopisuje cechy wokół postaci, rysując strzałki w kierunku archeologa.
-
Prowadzący pyta, czy na podstawie tego fragmentu dziennika dzieciom udało się zdobyć jeszcze jakieś inne informacje niż te, które zostały wcześniej zapisane na tablicy. Jeśli zachodzi taka potrzeba, dopisuje.
-
Prowadzący czyta dzieciom drugą część opowiadania wraz z wyjaśnieniem, skąd się wzięło zaginione dzieło i na czym polegała pomyłka archeologów. Jeśli jest taka możliwość pokazuje dzieciom ilustrację wraz z obrysem na wydruku min. A3
-
Prowadzący zaprasza dzieci do zabawy w archeologów.
-
Zasady: Gdzieś w sali zostały ukryte zaginione etruskie malowidła, trzeba je znaleźć i wymyślić im nazwę na podstawie kształtu, a następnie przynieść je do „profesora”, którym jest prowadzący, i opowiedzieć o znalezisku.
-
Prezentacja znalezisk i gratulacje dla odkrywców.
Zakończenie:
Prowadzący przynosi dzieciom kronikę albo po prostu duży zeszyt i proponuje, by prowadzili od teraz prawdziwy dziennik, zostawiając ślad po każdym spędzonym wspólnie dniu.
Nauczyciel będzie zapisywał za dzieci, które jeszcze nie potrafią pisać, a one zajmą się zilustrowaniem dnia. Ważne, by znalazły się obrazki odzwierciedlające emocje, jakie były obecne w danym dniu w grupie. Warto przedstawić tu dzieciom graficzne znaki emocji (emotikony).
Grupa wspólnie przygotowuje pierwszy wpis do dziennika.