Sprawozdanie z realizacji planu rozwoju zawodowego nauczyciela mianowanego Ewy Fugowskiej
Powrót
Ewa Fugowska
nauczyciel mianowany
Szkoły Podstawowej nr 39 w Gliwicach.
Wstęp
Jestem nauczycielem - bibliotekarzem z dwudziestodwuletnim stażem pracy pedagogicznej. Jestem
zatrudniona w Szkole Podstawowej nr 39 w Gliwicach, jako nauczyciel mianowany, na podstawie umowy o pracę na
czas nieokreślony. Do roku 2004 pracowałam w pełnym wymiarze godzin, obecnie ze względu na cięcia budżetowe,
w wymiarze ¾ etatu.
Po zapoznaniu się z przepisami prawa oświatowego, dotyczącymi awansu zawodowego postanowiłam ubiegać
się o awans na stopień nauczyciela dyplomowanego. W związku z tym złożyłam do dyrektora szkoły wniosek
o rozpoczęcie z dniem 1 września 2002r. stażu trwającego 2 lata i 9 miesięcy. Napisałam plan rozwoju
zawodowego i przedstawiłam go do zatwierdzenia dyrektorowi szkoły. Realizując zadania wytyczone w planie
rozwoju zawodowego starałam się spełnić wymagania Rozporządzenia MENiS z dnia 1 grudnia 2004 r. (Dz. U.
Nr 260 poz. 2593) w sprawie uzyskiwania stopni awansu zawodowego przez nauczycieli. Poniżej przedstawiam
sprawozdanie z realizacji tych zadań. Pragnę zaznaczyć, że większość ujętych w moim planie rozwoju
zawodowego zadań była planowana i prowadzona już we wcześniejszych latach pracy i będzie kontynuowana po
zakończeniu stażu. Nie zrealizowałam zadania: Udział w pracach jury Międzynarodowego Konkursu „Śląsk
- Silesia - Schlesien". Konkurs ten został wycofany z realizacji z powodu braku funduszy.
Par. 1.
Uzyskanie pozytywnych efektów w pracy dydaktycznej, wychowawczej lub opiekuńczej na wskutek wdrożenia
działań, mających na celu doskonalenie pracy własnej i podniesienie jakości pracy szkoły w związku z
zajmowanym stanowiskiem i pełnioną funkcją.
W okresie stażu szczególną uwagę zwróciłam na wdrażanie działań, które przyczyniłyby się do
podniesienia jakości pracy własnej i jakości pracy szkoły, zgodnie z opracowanym planem rozwoju
zawodowego. Były to następujące przedsięwzięcia:
- Uatrakcyjnienie i wzbogacenie księgozbioru szkolnego, poprzez zakup i pozyskanie z innych źródeł
książek i zbiorów pozaksiążkowych.
- Książki pochodzą z:
- zakupów z funduszu Rady Szkoły.
- darów od osób prywatnych i od instytucji np. Omnibus, MAC, WSiP, Kuria Biskupia, Caritas, Dom Współpracy
Polsko - Niemieckiej, Świat książki. Ogólna wartość darów wynosi
- zlikwidowanej SP 36, która przekazała nam ponad 200 lektur i bajek dla klas I -III, a w bieżącym
roku przekaże drugą partię książek dla klas IV - VI.
- Zbiory pozaksiążkowe, to:
- edukacyjne programy multimedialne pozyskane z czasopism i darów w liczbie 12 sztuk.
- zebrane, wspólnie z nauczycielami, prezentacje multimedialne wykonane przez uczniów i nauczycieli,
obecnie jest ich 43, ale ich liczba stale rośnie.
- Poszerzanie wiedzy i samokształcenie.
W związku z tym, że od lat nasze miasto nie posiada metodyka ds. bibliotek szkolnych, chcąc poszerzać
swoją wiedzę:
- Regularnie uczestniczyłam w samokształceniowych spotkaniach bibliotekarzy szkół podstawowych, gdzie
poruszano interesujące problemy i wymieniano doświadczenia, przykładowe tematy tych spotkań to: Ciekawe
inicjatywy w bibliotece szkolnej, wykorzystanie komputera w bibliotece, Jak sobie radzić bez metodyka.
- Ukończyłam 4 kursy doskonalące dla bibliotekarzy zorganizowane przez WOM w Katowicach: Biblioterapia
st. I i II, Literatura dla dzieci i młodzieży, Mierzenie jakości pracy biblioteki. Każdy z tych
kursów obejmował 40 godzin zajęć. Kurs Biblioterapeutyczny pozwolił mi nie tylko na rozszerzenie wiedzy
ale też na napisanie programu Biblioterapia w pracy z dzieckiem nadpobudliwym..
- W ramach samokształcenia, regularnie czytałam prasę i literaturę fachową, m.in. czasopismo Biblioteka
w szkole, Bibliotekarz, oraz serię Poradnik Bibliotekarza.
- Przygotowywanie wystaw tematycznych w bibliotece szkolnej.
Aby uatrakcyjnić korzystanie z biblioteki, przygotowywałam gazetki i wystawki. Ich tematyka była
zazwyczaj związana z czytelnictwem oraz z aktualnymi wydarzeniami w kraju i na świecie (były to np.
wystawki i gazetki rocznicowe). Starając się zachęcić do czytania również rodziców wprowadziłam dla
nich osobny kącik czytelniczy.
- Doskonalenie pracy Koła historyczno - Regionalnego. W ramach doskonalenia swojej pracy związanej
z prowadzeniem koła historyczno - regionalnego:
- Uczestniczyłam w licznych konferencjach i warsztatach regionalnych, zorganizowanych m.in. przez DWPN,
IPN, Sejmik Śląski.
- Położyłam duży nacisk na pracę samokształceniową.
- Przygotowywałam zadnia do dwóch miejskich konkursów regionalnych (Gliwice - moje miasto i Gliwice-
miasto nad Kłodnicą i Ostropką.)
- Wzbogaciłam zbiory Szkolnej Izdebki Regionalnej o kolejnych 10 eksponatów, oraz prezentowałam je
uczniom, wraz z pogadanką Co gromadzimy w izdebce regionalnej?
Par.2
Wykorzystanie w pracy technologii informacyjnej i komunikacyjnej.
Zgodnie z planem pracy i wymogami współczesnego świata, biegle posługuję się technologiami
komputerowymi. Wszelką wiedzę na temat technik komputerowych oraz wyszukiwania informacji w Internecie
posiadłam w wyniku samokształcenia i konsultacji z nauczycielami informatyki. Na rzecz swojej szkoły umiejętności
te wykorzystuję w następujący sposób:
- Opracowując zbiory biblioteczne w programie „Progmen" (tzw. gdański). Po przeniesieniu do nowej szkoły
w ten sam sposób będę również prowadzić rejestr wypożyczeń (obecnie ze względów lokalowych jest to
niemożliwe).
- W pracy zawodowej korzystam z programu Windows 2000 Professional, oraz Exel, służą mi one do pisania
sprawozdań, zestawień, konspektów itp.
- Wyszukując informacje w Internecie. Każdy nauczyciel i uczeń naszej szkoły może złożyć w
bibliotece zamówienie na konkretną informację i otrzyma ją wydrukowaną lub zapisaną na dyskietce. W ten
sposób uczniowie mają dostęp do najświeższych informacji.
- Wyszukując nowości wydawnicze oraz recenzje na stronach internetowych wydawnictw i w portalach
internetowych.
- Przygotowując prezentacje stron internetowych przygotowanych przez uczniów do konkursów regionalnych (www.gliwice.pl,
www.gliwiczanie.pl, www.slask.pl).
- Tworząc prezentacje multimedialne w programie Power Point.
- Śledząc zmiany w prawie oświatowym.
- Przygotowując zestawy materiałów multimedialnych dla uczniów.
- Prowadząc konsultacje dla nauczycieli chcących się nauczyć technik komputerowych i wyszukiwania w
Internecie.
Wiedza na temat technik komputerowych i korzystania z Internetu pozwala na sprawniejszą pracę biblioteki
i wychodzenie naprzeciw potrzebom młodego pokolenia.
Par.3
Umiejętność dzielenia się wiedzą i doświadczeniem z innymi nauczycielami, w tym prowadzenie
otwartych zajęć, w szczególności dla nauczycieli stażystów i nauczycieli kontraktowych, prowadzenie zajęć
dla nauczycieli w ramach wewnątrzszkolnego doskonalenia zawodowego lub innych zajęć.
Swoją wiedzę i umiejętnościami dzielę się z nauczycielami poprzez:
- Organizowanie lekcji otwartych dla nauczycieli w swojej szkole oraz innych placówkach. (Jak powstało
nasze miasto, Dzieje książki i druku, Bezpieczne media, Ostrożnie z telewizorem, realia stanu wojennego w
twórczości Małgorzaty Musierowicz, Cmentarze gliwickie, Stare przedmioty w izdebce regionalnej)
- Wygłaszanie referatów na samokształceniowych spotkaniach bibliotekarzy (regionalizm w bibliotece
szkolnej)
- Prowadzenie warsztatów w czasie III Forum Edukacyjnego 2 kwietnia 2005: Zielone Gliwice -wykład plus
prezentacja multimedialna, dla nauczycieli przyrody i regionalistów Realia stanu wojennego…wykład plus
prezentacja multimedialna, dla polonistów i bibliotekarzy.
- Przygotowywanie i prowadzenie spotkań i warsztatów dla nauczycieli regionalistów wszystkich typów
szkół, w związku z powierzeniem mi przez GOM funkcji koordynatora ds. regionalizmu od 2003 roku. W latach
2003 - 2005 przygotowałam 3 spotkania i 3 warsztaty:
- Cmentarze Gliwickie - wykład i prezentacja multimedialna
- Kościoły Gliwickie cz.1. kościoły rzymsko - katolickie - wykład i prezentacja multimedialna
- Kościoły gliwickie cz.2 - kościoły innych wyznań- forma j/w
Warsztaty te odbywały się w Zespole Szkół Ewangelickiego Towarzystwa Edukacyjnego. W sumie brało w
nich udział 156 uczestników.
Podkreślam, że to przedsięwzięcie uważam za jedno z największych dokonań w mojej karierze zawodowej.
Była to praca samodzielna i twórcza, która przyczyniła się do do rozwinięcia wiedzy własnej i innych
nauczycieli.
Par. 4a
Opracowanie i wdrożenie programu działań edukacyjnych, wychowawczych, opiekuńczych.
- Prowadziłam zajęcia koła historyczno - regionalnego w oparciu o własny program autorski Dziedzictwo
kulturowe w regionie - program autorski dla klas IV - VI, opracowany wspólnie z metodykiem ds. historii
- panią Edytą Mierzwą
- Opracowałam w 2005 roku biblioterapeutyczny program autorski do pracy z dzieckiem nadpobudliwym. Został
on zainspirowanymi zajęciami, w jakich uczestniczyłam w czasie kursu WOM „Biblioterapia, stopień I i
II". Ma na celu pomoc dziecku nadpobudliwemu w wyciszeniu się i poznaniu samego siebie.
Par.4c.
Poszerzenie zakresu działań szkoły, w szczególności dotyczących zadań dydaktycznych,
wychowawczych lub opiekuńczych.
Realizacji tego punktu planu rozwoju zawodowego dokonałam poprzez:
- Prowadzenie zajęć w ramach Klubu Bajkopisarza dla klas II - III. W latach 2002 -2004 uczniowie
pisali własne bajki, z których najładniejsze były publikowane w gazetce szkolnej „My - Wy - Oni’.
Jest to jedne z zadań, z którego realizacji zrezygnowałam w ostatnim roku stażu ze względu na
zredukowanie mojego etatu do ¾. Działanie to miało na celu rozwijanie dziecięcej wyobraźni i umiejętności
pisania..
- Włączenie w akcję „Cała Polska czyta dzieciom", przez:
- Publikację artykułów na temat konieczności głośnego czytania dzieciom w gazetce szkolnej i w kąciku
dla rodziców na gazetce ściennej.
- Głośne czytanie dzieciom z klas młodszych na długich przerwach przez aktyw biblioteczny.
- Głośne czytanie w czasie zastępstw w klasach I - VI.
- Cykliczne czytanie lektury E. Gaardera „Tajemnica Bożego Narodzenia", w czasie Adwentu.
- Współredagowanie gazetki szkolnej "My - Wy - Oni", publikowanie w niej artykułów oraz
kolportaż.
- Przygotowywanie uczniów klas pierwszych do aktywnego czytania, poprzez lekcje biblioteczne i uroczyste
pasowanie na czytelnika (co roku w lutym).
- Przygotowaniu i szkolenie aktywu bibliotecznego do fachowej pomocy w bibliotece szkolnej.
- Włączenie się w przygotowanie corocznego festynu szkolnego przez prowadzenie kawiarenki i dokumentacji
fotograficznej.
- Pomoc w przygotowaniu uczniów do różnego rodzaju konkursów, w tym interdyscyplinarnych w zakresie
tematu „Historia ksiązki i przekazów medialnych" i do organizowanego przez SCDK konkursu międzynarodowego
„Zabytki twojego regionu w twoim obiektywie".
- Udział w pracach komisji opracowującej Plan Pracy Szkoły, przez zbieranie informacji i koordynację
działań.
- Udział w pracach związanych z akcją „Szkoła z klasą", opracowanie tematu „Ocena używanych w
szkole podręczników".
- Nawiązanie współpracy z księgarnią Świat książki i uczestniczenie w zorganizowanej przez nią
akcji „Książki dla bibliotek szkolnych", oraz „Techniki szybkiego czytania", z Miejską Biblioteka
Publiczną i Domem Współpracy Polsko - Niemieckiej, w celu wymiany i pozyskiwania książek.
Par. 4e.
Wykonywanie zadań na rzecz oświaty, pomocy społecznej lub postępowania w sprawach nieletnich we współpracy
z innymi osobami, instytucjami samorządowymi lub innymi podmiotami.
- Ciężka choroba trojga uczniów naszej szkoły skłoniła nas do działania niekonwencjonalnego; wraz z
koleżankami stworzyłyśmy chór, złożony z nauczycielek naszej szkoły. Od roku 2004 dał on szereg
koncertów charytatywnych, z których dochód był przeznaczony dla chorych dzieci z naszej szkoły. W
pierwszym roku dochód wyniósł 3 tys. złotych, w drugim: 2300złotych.Chór wystąpił również z dwoma
koncertami w warszawskim Centrum Zdrowia Dziecka, gdzie pokazał również wykonaną przeze mnie prezentację
„Śląskie smakołyki, Moje miasto Gliwice, Mój Śląsk".
- Jako członek szkolnej komisji socjalnej zajmowałam się opiniowaniem wniosków i pracami przy
przyznawaniu wyprawki dla pierwszoklasisty, stypendiów szkolnych oraz zakupu i wypożyczania podręczników
dla dzieci z rodzin ubogich. Podręczniki te zostały zakupione z funduszu Urzędu Miejskiego, Rady Szkoły i
Caritas Parafii pw. Miłosierdzia Bożego.
- Współpracowałam z Caritasem parafii Miłosierdzia Bożego w zakresie przyznawania dzieciom naszej szkoły
unijnej pomocy żywnościowej. Z pomocy tej skorzystało w kolejnych latach około 12 dzieci z naszej szkoły.
- Odpowiedziałam wraz z pedagogiem szkolnym na apel Księży Misjonarzy Werbistów, którzy prowadzą pracę
misyjną w Afryce. Na swojej stronie internetowej zaapelowali o pomoc. Zorganizowałyśmy więc:
- Zbiórkę okularów dla Ghany (efekt 195 par okularów)
- Zbiórkę znaczków pocztowych, w ramach akcji Pomóż dzieciom z Afryki przetrwać lato (efekt - 960
szt. znaczków)
Par. 5.
Umiejętność rozpoznawania i rozwiązywania problemów edukacyjnych, wychowawczych lub innych z uwzględnieniem
specyfiki typu i rodzaju szkoły, w której nauczyciel jest zatrudniony.
Rozpoznałam, zdiagnozowałam i opisałam dwa przypadki:
- Wpływ głośnego czytania przez nauczyciela na kształtowanie się kultury czytelniczej wśród uczniów.
- Zapewnienie uczniom rzetelnej informacji o obowiązujących w danym roku szkolnym podręcznikach.
Powrót